对这些场景也是耳熟能详：

大诗人李白畅游山水，开创出瑰丽绚烂的诗风，成就了一代自由豪放的“诗仙”，创作了无数的千古诗篇；

法师玄奘西行，穿越荒山野岭、大漠黄沙，最终为大唐取得真经，带回大量宝贵的文化财富；

达尔文乘风破浪，环球航行，对动植物和地质结构的研究，提出了生物进化论学说，改变了整个世界对物种起源的认知。

没错，这些都是“研学旅行”的前世。

起源：春秋孔子

“研学旅行”的前世，应溯源到古代的“游学”——学子远游异地，求师问道，寻求真知。

史学记载“游学”最早出现在春秋时期，以孔子为先，一大批士子穿梭于各国，游说诸侯，期望传播自己的学术理念，一展抱负，推动社会的进步。

孔子带着弟子周游各诸侯国，长达14年之久，一生遍及卫、陈、鲁、宋、郑、蔡、楚诸国，现在好多地方都有孔子遗迹，就是这个原因。

不只孔子，先秦时期的“子”级人物无一不是“游”出来的，墨子、庄子、孙子、孟子、荀子、韩非子等，全都是著名“游士”。

后来逐渐形成了“读万卷书，行万里路”的求知模式。

发展：古今代表

司马迁

司马迁壮游的路线图在当时气魄宏大，“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹峄，厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。”

如果不是因为20岁开始的这场壮游就不可能有《史记》诞生，他实地踏访寻找历史的踪迹，梳理下笔的脉络，做到了“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”司马迁也因此成为后世文人心中的偶像。 

徐霞客

作为杰出的旅行家、文学家和地理学家，徐霞客绝对称得上是一位千古奇人，就连伟大领袖毛主席都曾亲笔写下：“我很想学徐霞客”，如今这几个大字就在徐霞客故居进门处醒目地摆放着。

遥想那个没有现代交通工具的年代，徐霞客历经34年不懈奔走，从东至西徒步跋涉千山万水，不畏艰险困苦，游历16个省份，撰成60余万字的地理和旅游名著《徐霞客游记》，其游历范围之广、距离之远，在当时可谓“亘古以来，一人而已”，被后人尊为“驴友之祖”也是实至名归，毫不为过。

毛泽东

不光古人有这种雅兴，1917年暑期，在一师读书的毛泽东邀了在楚怡小学教书的“学长”萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，未带分文，外出游学。这件事，后人读起来感觉挺有意思，但在当时俩人却是很窘迫的。

走了许久，他俩就饿了，毛泽东说建议开始打秋风，通过询问，他们找到了一个翰林家，当刘翰林明白他们的来意后，送给他们一个纸包，纸包里有40枚铜板。就这样，毛、萧二人靠四处打秋风，一口气走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、 益阳、沅江五个县的不少乡镇，做了贴近民生的社会考察。他们在旅途中写的“游学”笔记，第一师范同学好友争相传阅，称赞他们是“身无半文，心忧天下”。

陶行知

20世纪30年代，著名教育家陶行知抱着教育救国理想积极倡导“知行合一”，认为“行是知之始，知是行之成”。他组织新安小学的“新安旅行团”作长途修学旅行。

在50天时间里通过唱歌、劳动、卖书卖报、爱国演讲等办法自筹经费，看江南风光，观察、学习沿途地理、风俗、民情，了解近代工业文明，旅途中学生们爱心相助、增进情感，学到很多关在学校死读书学不到的知识。学生们还参观英法日等占领的上海租界、淞沪抗日战场，了解爱国军民奋起抗战的英勇事迹，增加学生们国家民族的责任感，开创了我国修学旅行的先河。

概而观之，古今中外，旅行与做学问从来都是并行不悖，皆为人生自我完满的重要途径。过去的许多大成就者，总能从旅行中获取数不清的灵感源泉：道德的、情怀的、社会的、文化的、文学的、地理的、历史的、科学的……

   演变：从游学到研学

新中国成立以来，不同社会发展时期对教育有不同的要求，很多学校组织了各种带有研学性质的勤工俭学、爱国主义教育、红色旅游、历史文化探源、地质生物考察等活动。而校外机构组织的研学旅行，还是伴随改革开放的深入才开始出现的。

改革开放之后，大量来自日韩、东南亚和欧美国家的“修学旅游团”来华修学旅游。当时，中国国际旅行社、中国旅行社、中国青年旅行社三大总社及地方旅行社，纷纷成立“修学旅游”接待部门，组合、推出许多具有文化资源特色的修学旅行线路产品，接待了数以十万计的外国修学旅行者，播下了汉文化的亲近感和国际友好的种子，各地积累了大量修学产品组合、组织接待和安全保障的宝贵经验。

外来的修学旅游理念，对国内一部分家长产生了影响。从20世纪90年代开始，随着经济的快速发展，家长、学生们对国内修学旅行、出国游学的需求日殷，一些教育理念较开放的学校开始组织学生修学旅游、出境游学，不少旅行社因应需要推出一些修学旅行或海外游学旅行团，推动这一市场向前发展。可惜的是，更多的学校只专注于高考应试，尤其担心出现安全事故，所以一直没有制度化、规模化地开展修学旅行或出境游学。而由于没有出台政策规范引导和监管，出国游学总体呈现野蛮生长的状态。

到2013年，在旅游界的推动下，国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，倡导“逐步推行中小学生研学旅行”，才正式为研学旅行正名。

 前景：政策利好

2014年8月21日国家旅游局发布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴。

2016年12月19日，教育部发布《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》将研学旅行纳入中小学教育计划。

2017年9月25日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，包括研学旅行在内的综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分，自小学一年级至高中三年级全面实施。

2017年11月20日，教育部发布《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》，正式官方公示了研学旅行示范基地。

在素质教育的全面推进、招考改革的推动下，研学旅行受到越来越多中小学的青睐，成为教育与旅游的跨界新宠。