研学旅行
研学旅行政策的推进初衷：为了让孩子遇见更好的自己
你家孩子的出游还仅仅停留在旅游吗？
你家孩子的学习还仅仅停留在课本吗？
中国教育学会王振民先生说：“最好的教育在路上”。用现在大火的新词汇来总结便是研学旅行！
今天我们就一起聊一聊研学旅行的起源，以及对我们的指导作用吧~
研学旅行的起源研学旅行源起于2012年，时任教育部部长袁贵仁访问日本，他这次访问对日本成群结队的中小学修学旅行印象极为深刻。
对比之下，他也深感我们的教育方式确有应改进的地方，否则孩子的身心健康、集体主义、爱国主义情感的养成都将留下不足。
如全面推进做不到，个别地方、一些学校是可以试行的。
如有计划的推进，不断加以倡导，逐步扩大范围，是会有效果的。
因此，2012年教育部开始了对研学旅行的研究，开始以日本的修学旅行为起点研究，又逐步研究英国、俄罗斯、美国等主要国家有关研学旅行、营地教育等方面的政策。
并且成立了专项课题研究小组，选取安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆8个省（区、市）率先开展研学旅行试点工作。
● 2013年2月，国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要（2013~2020年）》，《纲要》提出，“逐步推行中小学生研学旅行”。“研学旅行”一词最早出现在这份政策文件上。
● 2014年，教育部发布《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行） 》，为整个境外研学活动划定了基本标准和规则。8月，国务院发布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，《意见》提出要积极开展研学旅行。
● 2015年，国务院办公厅发布《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》，《意见》支持研学旅行发展，把研学旅行纳入学生综合素质教育范畴。
● 2016年，原国家旅游局进一步挖掘研学旅游资源，公布首批10 个“中国研学旅游目的地”和20 家“全国研学旅游示范基地”，强调将青少年研学旅游培育成为各地旅游发展创新的增长点。
● 2016年底，教育部、发改委等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，把研学旅行纳入学校教育教学计划，并将之置于落实立德树人教育任务的战略新高度。
从以上的政策推出内容与方向，我们可以看到研学旅行政策的推进轨迹：先行展开教育研究、旅游市场先行导入，各个部门认可形成共识的基础上，颁布《关于推进中小学研学旅行的意见》。
政策明确表示，研学旅行要落实立德树人的根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
据《2017年全国教育事业发展统计公报》显示：
2017年我国学前教育毛入园率达到79.6%，九年义务教育巩固率93.8%，高中阶段毛入学率88.3%，高等教育毛入学率45.7%，教育总体发展水平跃居世界中上行列。
然而我国的基础教育还存在问题，主要体现在对书本知识的过度关注和对体验、活动的相对漠视，从而造成大量学生有知识少体验、会做题不会解决问题、有生命没生活。
学生很少有亲力亲为的“在场”机会，缺乏去经历、去做事情、去解决问题的能力。长期以来，学校教育中普遍存在着认知与实践脱离、知与行分离的倾向。
针对这些问题，《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约学生综合素质提高、影响学生全面发展的瓶颈。
在新时代，要加强实践教育，研学旅行是解决综合实践育人的有效途径。
